童 心 札 记
——婴幼儿心理辅导火花集

    1．我们必须承认：孩子是无辜的，孩子的心理创伤大部分来自生他养他的父母。

    2．尽管弗洛伊德反复强调婴幼儿的不良经历和体验对人一生的心理健康会产生深刻而久远影响，但那些没有亲身做过心理咨询与治疗个案的人依然很难理解和相信他的学说。

    3．对孩子而言，心有所依比什么都重要。

    4．子宫孕育生命，心灵诞生灵魂。

    ５．蒙特梭利用她的教育方法使大量的问题孩子重新回归常态。其实爱才是蒙特梭利教育的核心，而不是她的教具。

    ６．只有爱的召唤和人性的光辉才能让一颗冷漠孤独的心重现温情。

    ７．在西方，爱的表达是那样的简单明了；在东方，爱的表达却如此复杂艰深——我国的很多父母不是不爱，而是不知道如何去爱。

    ８．父母的爱不仅要让孩子听到，看到，摸到，想到，还要使其成为孩子内心世界最重要的部分。

    ９．对于健康出生的孩子，爱的缺失和人性的扭曲几乎是孩子所有心理和行为问题产生的根源。

    10．孩子健康成长的秘密就是让快乐和美好洒满他们的心田。

    11． 发达城市里的孩子为什么问题多多？因为他们得以自然成长的条件越来越少，而人为干扰的因素却越来越多。

    12．孩子是父母的一面镜子，但很少有人用这面镜子来照照自己；父母是孩子的第一任老师，但很少有人用这个学生去评判自己。

    13．常听到很多家长抱怨：现在的孩子怎么这样！？其实不是孩子要这样，而是环境是这样，父母是这样，所以孩子才这样。 

    14．父母们在智力上过高的要求，在物质上过多的满足，在行为上过多的约束，常常会导致孩子心理发展失衡。

    15．父母对孩子的伤害常常是在无意识中造成的。这导致很多成年人的心理障碍难以找到问题的根源所在；就象癌症，直到生命垂危，依然不能确定到底是何时何因致病的。

    16．有人说，推动摇篮的手是推动世界的手。现实生活中，这双手也可能是把孩子推进痛苦深渊的手。

    17．孩子不是不能承受伤害，而是不能承受来自父母的伤害。

    18．心理有结的父母常常带着太多愿望或担心去教养孩子。正因为如此，他们的孩子才最容易出现问题。

    19．我们在孩子身上看到的所谓问题，往往不是问题本身，而只是问题的表象。从根源上探究问题成因及形成、发展的过程，才能从根本上找到解决问题的办法。

    20．父母对孩子过高期望会让孩子迷茫。其实，只要每个孩子都能健康成长，长大后他们就可以找到自己的发展空间。就如同天上的星星，虽然拥挤，但颗颗都各得其所，自得其乐。

    21．放手让孩子节制守则，管束使孩子放纵逆反。

    22．家长的舌头就象一把锋利的武器，常常使孩子的心灵伤痕累累。

    23．行为上的过多限制，往往是束缚心灵的开始。

    24．正是缺乏起码的平等和尊重，而不是因为没有爱心，才使家长意识不到自己的言谈举止会对孩子造成伤害。

    25．都说母子连心，但在现实生活中母子隔心的情况却比比皆是。割断妈妈与孩子心灵相通的往往正是父母们这些习以为常的做法：说教、管束、指责、溺爱、唠叨、打骂……

    26．现在的一些孩子，要么静不下来，要么动不起来；要么不合群，要么粘太紧；要么话太多，要么没话说；要么太早熟，要么发育迟……方法如果不当，结果势必偏离正常。

    27．现在的孩子不怕不够聪明，就怕太过聪明；不要怕学得太少，就所学得太早；不怕会的不够，就怕懂得太多。四处泛滥的所谓早期智力开发，使婴幼儿的身心发展越来越呈现出失衡的状态，这就是现在的孩子越来越不象孩子的原因。

    28．我国传统的儿童故事里，太多正与邪、是与非、胜与负的对比和描述。在孩子纯真而美好的世界里过早过多地灌输这类信息，对孩子的心理发展所起的负面作用远远大于正面作用。

    29．奥特曼是孩子们都很熟悉的英雄形象。但它带给孩子们的正义、勇敢精神并没有多少；相反，幼儿模仿暴力的状况却以令人吃惊的速度在各个幼儿园蔓延。

    30．奖励和惩罚、表扬与批评、许诺与承诺……这些都是双刃剑，一个武艺并不高强的人最好不要乱比划，不然轻则自损，重则伤人。

    31．每个孩子都很懂事——孩子总是想读懂父母，亲近父母，主动为父母的过失承担责任，但这些都不是稚嫩的生命和幼小的心灵力所能及的，孩子的“问题”随之出现。

    32．孩子个个都是好样的。孩子随时随地都想把自己最优秀的一面表现出来，并且不断地朝着更优秀的方向努力，只是由于父母不当的导向和评价使孩子的发展偏离正常的方向。

    33．父母在面对孩子时容易犯的错误的是：需要认真的时候总是敷衍了事；需要糊涂的时候过于一本正经。

    34．世上最遥远的距离就是心与心之间的距离，这种差距最大的特征是容易疏远却难以拉近。

    35．失去爱，会让人伤心；遭到恨，会使人扭曲。

    36．尽管父母的心理问题千差万别，但我们惊讶的发现：使孩子产生问题的根源却是如此的类似——真是应验了那句老话：万变不离其宗。

    37．孩子的问题就如同大叶榕树，只要父母自己的心理问题这个根一直存在，孩子的问题就会不断地萌发出新的树须，然后落地生根，直至独木成林。

    38．很多父母只想着把孩子的问题“搞惦”，却从不想把自己的问题的“摆平”。其实，如果父母“问题”之皮不存，孩子“问题”之毛焉附？

    39． 心理素质优劣的差别在于：良好的心理素质使人的发展纳入良性发展的轨道；而低劣的心理素质使人的发展陷入恶性循环的漩涡之中。

    40．按阿德勒的理论，一个人在婴幼儿时期所缺乏的，正是他长大后要追求的。

    41．孩子就象一块海棉，会自动吸水；所以，我们要尽量让他们吸“干净”的水。

    42．有迹象表明，针对幼儿的心理测验愈来愈被滥用。科学的态度是，对年龄越小的孩子越是要慎重使用心理测验手段。因为这些貌似专业的结论不仅不利于孩子问题的解决，还会进一步给孩子和家长的心理创伤雪上加霜。

    43．婴幼儿心理辅导在我国基本上是块空白，这是许意味着几十年以后将会有大量的成年人需要心理咨询和治疗——但愿这仅仅是我的忧虑。

    44．婴幼儿心理辅导就象是在孩子和父母的之间铺设一座桥，让分离两岸的心灵重新交融在一起。

    45．什么都可以等孩子长大后靠他自己去努力，而爱、亲情和心理健康只能由父母来给予和把握。

    46．婴幼儿心理辅导是个系统的育人工程，而不仅仅是解决心理问题的工作。

    47．一个人的最终成就不是取决于他的教育背景，而是他的人生境界和优秀品质。因此，没有必要非要让孩子上名牌大学或拿个博士学位。

    48．心理问题的根源在哪里，解决的办法就在哪里。 

    49．父母的个性，亲子的关系，家庭的环境等等，这些就象画画时涂的一些底色，画不同的主题，需要不同的底色，很多时候不是画的主题决定底色，而是底色决定了画的主题。

    50．提倡婴幼儿心理辅导的意义在于：对孩子而言，从根本上消除可能会给婴幼儿心理发展带来不良影响的因素，以便帮助婴幼儿健康成长；对父母而言，使那些被动承受心理煎熬的家长能主动寻求心理帮助，从而促进家长的心理成长；对家庭而言，通过系统的心理辅导，帮助那些出现心理危机的夫妻重建和谐家园。

    51．在每一个成年人的心理咨询个案中，几乎都能从他们婴幼儿的阶段找到心理问题产生的根源所在。因此，婴幼儿心理辅导可以看成是“百年树人”的开端。

    53．帮助孩子建构属于自己的多姿多彩的内心世界，是促进婴幼儿心理健康的重要方法之一。